高中生物学不好的原因

生物是高中的理科科目，很多理科孩子在学习时并没有太重视生物，或者是理科孩子只注重理解不重视记忆，时间久了，落下的知识点就多了，这也是高中生物学不好的原因。

高中生物学不好的原因

从客观上来讲，初中生物内容和高中生物内容之间虽然有联系，但是差异也较明显，因为适应初中生的认知水平，初中生物更多的是宏观可见的知识和现象，而高中课本中则更多的是内在机理和微观分子的内容，其次在一些地方的中考政策中，生物初二就完成了结业会考，整个初三一年没有生物系统学习的缺失使得刚进入高中时会普遍觉得基础薄弱。

从主观上讲，部分学生对于生物学习的重视程度不够，误以为仍是初中时无足轻重的“副科”，对重要性和高中生物考试的难度估计不足，所以在平时学习时课堂上课堂下的学习投入时间严重不足，再加内容的加深加多，所以会在考试中“漏洞百出”，这也是高中生物学不好的原因。

在老师的计划之外一定是要有一个自己的计划的，这样才足以应对越来越少的时间，很多人在刚开始一轮复习的时候充满信心，一步一脚印踏踏实实走，但是慢慢地，各科进度开始不一致，有的老师开始赶时间，作业写不完，复习进度被打乱，很容易在一段时间之后乱了阵脚。

由于对生物学课程本身学习兴趣不高，缺乏科学的学习方法以及没有积极地解决困难问题的态度，部分学生在高中生物学习过程中缺少主动性和能动性，成绩停滞不前，造成学习困难。

在生物学习过程中不同教师的知识水平、教学能力、教态和教法等会对学习状态和效果产生直接影响，同时师生之间的关系亲疏也影响着学习水平，这也是高中生物学不好的原因。

高中生物学科特点也是造成生物学习出现困难的重要影响因素。在归因分析的基础上，初步提出帮助学生摆脱学习困难的相应对策。

坚定生物学习信心、利用遗忘规律强化知识记忆、帮助学生正确归因、教师转变教学态度、调整教学方法、创建和谐的师生关系等。最后，选取有代表性的不同类型的个体，针对提出的对策，对其进行转化，并进行结果分析。