语文不好的原因

语文不好的孩子并不是很多，但是语文非常好的孩子却不多，因为语文是需要孩子长期坚持积累的学科，一旦孩子不勤快就会落后别人，该学的知识点也会有遗漏，这是大多数孩子语文不好的原因。

语文不好的原因

一些同学在语文课上不认真听课，虽然不睡觉、不讲话，但是精神游离在课堂之外；作业敷衍了事，不认真对待；相对于其他学科，对语文学科投入的时间过少。

对新知识的理解，是以原有的知识结构为背景的。一些同学在文学、文化、甚至语言方面的积累都过于贫乏，这就使他们很难顺利、准确地学习新的知识。因为新知识的往往是对这些原有知识的进一步加深和拓展，没有对原有知识的理解和掌握就无形中加大了他们对新知识理解的难度，这也是语文不好的原因。

课堂上一些同学很少主动思考问题，即使是对于老师明确提出的问题，同学们也不愿意去思考，或者刚想了一会就放弃了。他们更愿意听老师来帮他们分析，更愿意记录老师总结好的答案，而不愿意去思考老师问的问题。

在课堂上当老师抛出一些问题以后，在老师的不断鼓励和提示之下，也有一些同学希望能够回答老师的问题，但是他们的理解分析能力太差，他们很少能理解题目的内涵，即便个别同学在头脑中似乎理解了一些，他们又找不到准确、流畅的语句把它们表达出来，这也是语文不好的原因。

越来越多的小学生，他们的家长受教育程度也越来越高，家长们毕业于985、211这些重点大学，还有不少家长是博士、大学教授，家长们在辅导学习的过程中，错误地以自己的学习经验为指导，认为学习就该如此。

殊不知，我们的小学教育不断地进步和改革，和家长在小学阶段的学习方法是有明显的区别的。家长在习惯培养上，没有进取的习惯，沿袭自己的学习心得，其实是很难适用于现在的孩子，这也是语文不好的原因。

在我们10年的教育过程中，学生的综合素质是越来越高的，我们需要的学习方法，也是需要个性化定制。学霸的学习经验，换一个学霸，可能就起了相反的效果。如果我们家长在辅导学习的过程中，改掉自己的错误习惯，多反思，才能掌握正确陪同学习、培养学习习惯的方法。

小学语文的阅读理解，是每个小学生比较头疼的题型。没有可预见性，似乎每一道题都不一样，想理解出题模式也比较难。

提高阅读理解的答题能力，不少家长选择给孩子刷题，在考前做大量的阅读理解题，有可能运气好，在考试就遇到了。也会买一些阅读素材，让学生们进行阅读。事实上，我们都知道，关于阅读理解其实靠的就是日常的积累。靠考试前的刷题，提高答题准确率很难。